Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna w Pabianicach

1. Diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości, zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży poprzez:

• diagnozę psychologiczną
• diagnozę pedagogiczną
• diagnozę logopedyczną
• diagnozę wielospecjalistyczną

2. Opiniowanie w sprawach regulowanych przez aktualnie obowiązujące prawo oświatowe dotyczące funkcjonowania poradni psychologiczno-pedagogicznych.

Zebranie wszechstronnych informacji dotyczących funkcjonowania dziecka i przyczyn występujących problemów.

Możliwość skonstruowania szerszego spektrum postdiagnostycznych wskazówek do pracy.

Kompleksowe podejście do problemów dziecka.

Współtworzenie planów działań wspierającyh oraz IPETów w zespołach tworzonych przez placówki oświatowe.

1. Powoływanie i funkcjonowanie zespołów orzekających na terenie Poradni (w zależności od potrzeb).

2. Wydawanie orzeczeń w sprawach:

• kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej, zagrożonej niedostosowaniem społecznym oraz niedostosowanej społecznie wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy;
• o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
• o potrzebie nauczania indywidualnego dla dzieci i młodzieży szkolnej, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły;
• orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych w stopniu znacznym i głębokim;
• opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełno-sprawności do podjęcia nauki w szkole.

Tworzenie i wdrażanie standardów związanych z procedurą prawno-administracyjną wydawania orzeczeń.

Stałe aktualizowanie wiedzy na temat procedury orzeczniczej.

Poszerzanie wiedzy na temat różnych problemów zdrowotnych i związanych z nimi ograniczeń.

Formułowanie precyzyjnych zaleceń adekwatnych do stanu zdrowia dziecka.

Podnoszenie jakości wydawanych orzeczeń poprzez konsultacje między specjalistami wewnątrz i spoza placówki.

1. Terapia psychologiczna:

trudności w relacjach rówieśniczych, zaburzeniach lękowych, depresji, PTSD, nadpobudliwości psychoruchowej, problemów okresu adolescencji, zaburzeń rozwojowych (w tym całościowych zaburzeń rozwoju), problemy w relacjach rodzinnych, terapia psychologiczna małych dzieci.

2. Terapia pedagogiczna:

dzieci z zaburzeniami rozwojowymi (ogólnorozwijająca), dzieci z grupy ryzyka dysleksji i z dysleksją.

3. Terapia logopedyczna:

zaburzeń mowy, wyrównywanie opóźnień rozwojowych, wypracowanie odpowiedniego poziomu sprawności językowej, wspomaganie kanału komunikacji werbalnej.

Rozszerzanie kompetencji rodzica (w tym kompetencji wychowawczych) w relacji z dzieckiem.

Wczesna interwencja/pomoc w problemach psychologicznych (rozpoznawanie zaburzeń i możliwość objęcia terapią).

Obserwuje się wzrost zapotrzebowania na usługi terapeutyczne w zakresie terapii psychologicznej.

Wyposażenie rodziców w kompetencje i materiały dydaktyczne ukierunkowane na wzbogacenie warsztatu pracy z dzieckiem.

Obserwuje się wzrost zapotrzebowania na usługi terapeutyczne w zakresie terapii pedagogicznej.

Usprawnienie kompetencji językowych podnosi funkcjonowanie w zakresie sfery poznawczej, społecznej i emocjonalnej.

1. Grupowa terapia pedagogiczna dzieci i młodzieży z diagnozą specyficznych trudności w uczeniu się.

Wyposażenie dzieci i młodzieży oraz rodziców w kompetencje imateriały dydaktyczne ukierunkowane na wzbogacenie warsztatu pracy, w tym warsztatu pracy z dzieckiem.

Możliwe jest objęcie terapią pedagogiczną większej liczby dzieci.

1. Grupa wsparcia dla rodziców dzieci nadpobudliwych psychoruchowo oraz sprawiających trudności wychowawcze.

Uaktywnianie procesów pomocowych w wielu obszarach.

Natychmiastowa pomoc w obliczu potrzeb klienta Poradni.

1.Doradztwo edukacycjno-zawodowe uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych.

2 . Doradztwo w zakresie wyboru szkół dla osób z niepełnospraw- nością oraz osób z problemami zdrowotnymi.

3. Porady iundywidualne dotyczące określenia preferencji zawodowych, wyboru dalszej drogi kształcenia poprzez pozyskanie informacji o szkołach, sposobach kształcenia i rynku pracy.

4. Zajęcia warsztatowe w zakresie określania preferencji zawodowych dla uczniów gimnzjum.

1. Przesiewowe badania mowy.

2. Przesiewowe badania wzroku.

3. Przesiewowe badania słuchu.

4. Zajęcia profilaktyczne w zakresie edukacji seksualnej, zaburzeń odżywiania i uzależnień (alkohol, nikotyna, narkotyki, dopalacze, komputer, tv).

5. Zajęcia psychoedukacyjne dla młodzieży usprawniające proces uczenia się.

6. Spotkania psychoedukacyjne dla rodziców, wychowawców i nauczycieli, pedagogów szkolnych, dyrektorów szkół.

Umożliwienie wczesnej diagnozy w zakresie zaburzeń narządów zmysłu.

Szerzenie zdrowego trybu życia poprzez uświadomienie zagrożeń i konsekwencji uzależnień.

Poszerzanie wiedzy szerokiej grupy odbiorców i angażowanie placówek do współpracy w tym zakresie.

1. Współpraca z insytucjami oświatowymi

2. Współpraca z Ośrodkiem Profilaktyki i Integracji Społecznej.

3. Współpraca z sądami i prokuraturą.

1. Organizacja Dnia Dysleksji w Poradni.

2. Prowadzenie strony internetowej Poradni.

3. Współpraca z mediami (TV, prasa)

Szerzenie wiedzy.

Wyposażanie rodziców w informacje gdzie i w jaki sposób mogą szukać pomocy.

Udostępnianie druków wniosków.

Umożliwianie uzyskania wstępnych informacji i odpowiedzi na pytania za pośrednictwem poczty elektronicznej (e-mail).